Комунальна установа
"Центр професійного розвитку педагогічних працівників"
Мирноградської міської ради
Педагогічна інтернатура
Педагогічна інтернатура - форма післядипломної педагогічної освіти, яка передбачає систематичну роботу педагогічного працівника над формуванням і вдосконаленням власної педагогічної майстерності впродовж першого року професійної діяльності під керівництвом педагога-наставника.
Що таке педагогічна інтернатура та як вона працює в Україні
Педагогічна інтернатура почала діяти в Україні з вересня 2022 року. Її місія – адаптація “новеньких” вчителів (інтернів), які тільки починають працювати в школі. Супровід інтернів та підтримку в роботі здійснюють досвідченіші педагоги-наставники.
Такий підхід дозволяє підтримувати ефективність новопризначених вчителів, полегшити їхній вхід у професію, або ж залучити до роботи в закладах освіти фахівців з інших спеціальностей.
Натомість педагоги-наставники є своєрідною службою підтримки із різних питань: проведення уроків, взаємодії з учнями, роботи в колективі тощо.
“Нова українська школа” дізналася, як функціонує педагогічна інтернатура на практиці та які враження мають від неї вчителі.
Детальніше:
Кейс для педагога-наставника є доповненням до навчально-методичного посібника “Наставництво: професійна підтримка та розвиток педагогів” й складовою змістовометодичного забезпечення реалізації Типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо набуття (вдосконалення) компетентностей із здійснення наставницької діяльності. Він містить нормативні документи, що визначають місію та візію наставницької діяльності, матеріали для самодіагностики компетентностей наставника, зразки документів та діагностичні інструменти для роботи з підопічними. Матеріали можуть становити інтерес для директорів закладів освіти, педагогічних працівників, інтернів, здобувачів вищої освіти педагогічних спеціальностей
Портрет ідеального педагога-наставника для молодого вчителя
Пригадайте, як ви почувалися, щойно переступивши поріг школи в ролі молодого вчителя? Мабуть, трохи розгублено, адже це нормально, коли ми беремося за щось нове. І саме в такі моменти найбільше потрібен наставник, який допоможе зорієнтуватися на перших порах.
Яким він має бути та якими навичками володіти? Відповідь на це запитання ми спробували пошукати в нещодавно розробленій та представленій Типовій програмі підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо набуття (вдосконалення) компетентностей зі здійснення наставницької діяльності. Отже, яким (на думку МОН та ІМЗО) має бути ідеальний наставник для педагогів-інтернів?